前所未有的疫情，打破了教师们多年所熟知的教学方式，从开学前两周学习教学平台，到第一周教学平台的探索，再到根据实际情况迁移教学平台，一直到现在能够熟练运用，适应在线教学，每一位教师都在迎难而进，挑战自我。

一、课前准备

目前没有开学，学生手头没有教材，课前我为学生提供了电子教材作为学生的预习内容。备课需要全面的掌握和了解本节授课的内容以及框架，做到针对不同教学方式，选择不同的教学方法，事无巨细地处理好教学内容，同时分清教学重点与难点，针对难点和重点的讲解要有层次感。每节课上课之前，要求学生对本节课的内容有一个初步的了解，列出几个问题，让学生带着问题去听课，激发学生的学习热情。讲解新课之前，通过云课堂的测验题进行随机提问，掌握学生的预习效果。

二、上课环节

课堂中使用钉钉＋职教云，二者“双箭合壁”极大满足了云课堂的教学需求。钉钉目前已成为联合国推荐的在线教学应用程序，利用它的在线会议功能，课前十分钟，呼叫学生到课堂，可以很方便统计在线人数，还能听见学生那边家长急切的呼唤学生上课，不由得使我更增加了教师的使命感，鞭策自己一定要把课上到最好，因为后面会有很多家长也在听我的课。钉钉有效地弥补了职教云的不足，教师可以随时和学生连麦进行交流，利用白板功能可以像在黑板一样书写，强调课上重点内容，随机察看学生的学习状态，利用共享屏幕功能还可以达到和平时课堂一样的演示效果。

课上选取案例要注重实用性和趣味性，能和日常生活中的案例息息相关，这样能更好的调动学生的参与性。例如开学刚认识学生，单元一选取“Hello C++”案例，用C++程序和同学们问好；讲解第三单元时即将期中考试，选取“学生成绩等级评定”案例，这样的案例实用性强，学生易于接受。讲解时使用共享屏幕模式，这能使学生可以更加直观的看到PPT、视频、作业和课堂活动，通过职教云平台中的提问、讨论、头脑风暴、投票等方式与学生互动，平台中的评分、点赞可以充分激发学生参与课堂的热情。在上课的过程中可以适当出一两道测验题当堂测试一下学生，检查一下学生普遍的听课效果。

三、课后拓展

课后收集学生的反馈，通过微信、QQ课堂群以文字、语音或录制小视频等方式与学生进行交流，对于具有代表性的问题，放在下次课堂中进行答疑解惑，争取下次改进。课后督促学生交作业并及时批改，标注出作业中错误，下节课进行点评，促进学生更好的掌握知识，同时也为下次备课做好铺垫。